2010-whsh113

週記上多是同學溫暖的言語，充滿貼心與理智思考過後的建議。但偶爾會穿插讓老師心寒的文字，這些言語批評，像一把把刀，深深刺入老師的心。

很多同學往往能從其他同學的言語行為中，歸納出自己一套獨特的心得，這些心得讓老師大為讚賞，因為看得出你們的成長與成熟度。從你們感恩的文字中，也能感受到源源不絕的溫暖。這一年來，多半的男孩、女孩都逐漸長大了，成為一個個更好的孩子。

然而，有的同學仍然以自己的方式來對待週遭的世界，你們不願低頭，卻只選擇用蠻力來抗衡。例如，有同學說，每次上英文課，都只感覺到厭惡；有人說某幾科老師的教學方式實在令人無法苟同，言詞中透露著不滿。其實老師只能針對中間程度的孩子，其他程度更好的、程度落後的孩子都無法全部顧及，再者，老師每天與大家頂多相處一兩個小時，無法得知是否你私底下努力與否，於是或許根據你的成績來評斷是否你們有花足夠的心思課業上，或許給的意見不夠中肯，而傷害了你。

但你們再怎麼「厭惡」老師，也請不要這樣直接的表達，你們應該表達的是「正面的建議」，老師會虛心接受，只是，你們情緒性的用語，總讓老師心裡淌著血。老師時常關心著大家，或許41個孩子總會有幾個漏掉，但請你記得：老師不會因為你的成績評斷你，老師期待看到的是你的成長，你是否能越挫越勇，你是否能面對日後更多更大的挫折。

「自發性的努力」絕對能帶給你進步與成功，老師只是推手，倘若你因為這雙手、而甘願整個放棄，那麼全世界也救不了你了！你可以厭惡老師，但請不要直接表達你的厭惡，也請你別因為厭惡老師而放掉學科，這根本就不值得。

有人說，想到某組長就想比中指，但你們有沒有想過，學校行政職，這些組長、主任，都是老師兼任的，老實講，幾乎沒有老師願意去承擔這樣重大的責任，如今有人想要付出、有所貢獻，這位組長，在你們放學、週末休息的時候，都還在加班、照顧校園裡被你們忽略掉的角落，為了不讓幹部太過辛苦，他建立起繁雜的制度。我只覺得，你們的厭惡與苛刻的批評，都很幼稚。

社會上已經太多只會說不會做的人了，老師請求你們：別再陸續加入這群人的行列，我們的社會充斥太多的烏煙瘴氣。為養育你的社會付出，溫暖身邊的人，我們都責無旁貸。老師只求，你們都會長大，成為成熟的個體，用你的貼心關照他人，用你的理智看待事情，用你的思考去評斷，最後給出積極正面的建議。一昧的批評，只會讓人反感，那麼又有誰想要付出呢？

 附上乃禎媽媽的分享，Justice: What's the Right Thing to Do? 《正義：一場思辨之旅》